みらい学舎での保護者面談が10月末に終わりました。 普段は子どもたちとの時間ばかりですから、親御さんとお話ができて良かったです。 私たち塾講師は勉強を教えることがメインだと思われるでしょうが、違います。 あ、もちろん勉強も“メイン”ですよ。 でもそれだけではないのです。 **************************** 塾に入ってきた子どもたちの様子を観て感じる。 あいさつを交わし、言葉を交わしながら、第一印象で感じたことに様子を足していく。 授業中や直しの時間も、お互い人間ですから、うまく通じることやそうでないこと、 感情が右に動いたり左に動いたりしながら、子どもたちにも私という人間に触れていってもらう。 お互いに「こんなこと考えているんだ~、こんなこと知っているんだ~」と、喜怒哀楽を織り交ぜて親しくなっていく。 いつしか、「こんなこと話してみようかな」ということも増えてきて、やっと子どもたちの本音に触れることができるときがくる。 勉強って多くの子は苦手意識があったり、できればやりたくない意識があったりする。 また、いろんな理由から、やっていても目に見える効果が出てこないのも勉強の特徴。 苦手意識の裏側には、その子どもの生きづらさや困り感も見え隠れしてくる。 たぶん、とっても見えやすいジャンルなのだと思う。 子どもたち、み~んな親が大好きで、心配をかけたくないと思っている。 けれど、勉強面では心配ばかりかけている。 そんな自分も嫌になる。 実は子ども自身が困っていることを抱えているのに、それをなかなか言えないし、自分でもそれがなんなのかがわからないでいる。 よって、親と子で微妙なズレが生じてしまう。 けんかになるときもあれば、だんまりになってしまうときもある。 こんなとき、私たち塾講師が、中和剤や仲介役として存在する。 これが、勉強以外の私たちの大きな役割の一つ。 ************************* 親のキモチ、子どものキモチ。 いろいろうまくいかないことにぶつかること、OK! ケンカしちゃうこと、OK! 泣きたくなっちゃうこと、OK! いろんな人のいろんなキモチを認めながら、まるっとその人をそのまま受け入れていく。 そんな気持ちで、私はみなさんと接している。 勉強を教えるスペシャリストを目指しつつ、人と接する人間として、試行錯誤していく日々。 みらい学舎 太田佳代子
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